Il tempo e la cura. Per una scuola che si riappropri del tempo della cura educativa contro la sopraffazione della clinica e dell'approccio

Sono nati prima i bambini "problema", quelli che senza un certificato o una diagnosi a scuola non ce la possono fare, o e nato prima il "problema" di una scuola incapace di uno sguardo e di una cultura pedagogica che si traducano in una progettazione didattico-educativa capace di tenere insieme le diversità senza farne un "problema"? A questo interrogativo prova a rispondere l'autrice, da anni impegnata e impiegata, come insegnante e poi a lungo come dirigente, nel mondo della scuola.