Eredità educative. Il ruolo nascosto dell'educazione informale in Italia e Finlandia secondo una prospettiva etno-comparativa

Il volume indaga il ruolo nascosto dell'educazione informale e non formale nella costruzione e nella trasmissione dell'identità culturale delle minoranze etniche in Italia e Finlandia, adottando una prospettiva etno-comparativa che integra storia e antropologia dell'educazione. Attraverso l'analisi delle comunità Sami, Rom finlandesi e Tatare in Finlandia, e di realtà come Sardi, Walser e minoranze alpine in Italia, il testo mette in luce le modalità con cui le pratiche educative comunitarie interagiscono con il sistema scolastico formale, generando continuità, tensioni o processi di ibridazione. Il confronto tra i due Paesi evidenzia modelli differenti di riconoscimento istituzionale dell'educazione informale: più strutturato e inclusivo nel contesto finlandese, più frammentato e territoriale in quello italiano. Ne emerge una riflessione critica sul superamento della dicotomia tra scuola e tradizione e sulla necessità di politiche educative capaci di valorizzare l'eredità educativa come risorsa per sistemi formativi più inclusivi e culturalmente sensibili.