L'identità riflessa. Rappresentazioni sociali della plusdotazione e processi di riconoscimento tra pari

Quali rappresentazioni la società costruisce intorno alla plusdotazione? Il volume indaga come le immagini culturali associate al "bambino plusdotato" influenzino le relazioni tra pari e le aspettative educative, incidendo sui processi di inclusione scolastica. Attraverso un percorso che intreccia riflessione teorica e ricerca empirica, il libro analizza le rappresentazioni sociali e le narrazioni mediatiche che contribuiscono a modellare l'immaginario collettivo sulla plusdotazione e propone un percorso progettuale di sensibilizzazione e orientamento finalizzato a promuovere una rappresentazione più autentica e inclusiva della plusdotazione nella scuola primaria, così da favorire la conoscenza del compagno plusdotato oltre stereotipi e misconcezioni. Rivolto a insegnanti, pedagogisti ed educatori, il volume si propone come uno strumento utile per riconoscere la complessità della plusdotazione e sostenere pratiche didattico-educative capaci di valorizzare l'irripetibilità dei profili degli studenti plusdotati.