La didattica per competenze. Progettazione, valutazione e orientamento nella scuola che cambia

Dopo quasi trent'anni di riforme, decreti e formazione obbligatoria, la scuola italiana continua a oscillare tra due estremi ugualmente insoddisfacenti: l'adempimento burocratico - la UDA compilata per rispettare un format, la rubrica costruita a posteriori - e il rigetto di un linguaggio percepito come estraneo alla cultura scolastica. Questo libro nasce dall'esperienza diretta dell'autrice nella formazione dei docenti e propone un percorso insieme critico e aggiornato: critico, perché non presenta la didattica per competenze come un approdo pacifico, ma ne attraversa le contraddizioni - dal rischio di deriva aziendalistica alle obiezioni di chi denuncia un impoverimento dei contenuti disciplinari; aggiornato, perché tiene conto di trasformazioni recentissime che la manualistica pedagogica fatica a inseguire: la riforma dell'Esame di Stato e il ritorno della "Maturità", la nuova Formazione Scuola-Lavoro...