Il debriefing. Come strumento di apprendimento riflessivo

Il volume esplora il Debriefing come pratica di apprendimento riflessivo che trasforma l'esperienza vissuta in conoscenza condivisa. Il percorso segue il passaggio dall'esperienza agita all'esperienza pensabile, indagando ragionamenti, emozioni e condizioni che guidano le scelte. Attraverso il dialogo con il pensiero filosofico e la letteratura scientifica, da Socrate a Dewey, Bion, Carli, Schön, Mezirow, Kolb, Weick, Argyris ed Edmondson, l'opera esamina i modelli AAR, DML, DGJ, GAS, PEARLS e DOLL. Approfondisce inoltre gruppo, contesto, obiettivi, tempo, comunicazione e apprendimento trasformativo come dimensioni costitutive del debriefing. Particolare attenzione è dedicata al facilitatore, alla qualità delle domande, alla sicurezza psicologica e all'analisi dell'errore come fonte di apprendimento. Le applicazioni nella formazione, nella sanità, nell'ambito militare, manageriale e nella pubblica amministrazione collegano la riflessione collettiva ai processi organizzativi. Un'appendice operativa offre una traccia semistrutturata e un repertorio di domande per accompagnare la conduzione e tradurre quanto appreso in decisioni e cambiamenti osservabili.